Minhas expectativas em relação ao estágio.
Sempre
gostei de estudar e tenho uma clara ideia de que um professor de qualidade tem
que ser um eterno pesquisador, por isso é muitas as minhas expectativas em
relação ao estágio, visto que boa parte de minha trajetória profissional foi
dedicada à docência, mas nunca me senti satisfeita, sempre querendo buscar
novos conhecimentos, ingressando pequenos ou grandes cursos que por falta de
tempo, já que trabalhava 60 horas semanais e tinha filhos, esposo e casa pra
cuidar desistiam muitas vezes dos cursos. Duran- te o curso de teologia, sentir a enorme
necessidade de diminuir a carga hora- ria de trabalho e conhecer de perto os desafios
de me dedicar mais aos conhecimentos pedagógicos.,
Porém meu objetivo neste estagio é, além de
adquirir maiores e melhores experiências e conhecer de perto os desafios e o
cotidiano da escola pública e aproveitar todas essas experiências para melhorar
a minha atual atividade, pois já sei como é gratificante trabalhar com crianças
de diferentes realidades, contexto social e cultural. Sabendo que o futuro da
sociedade depende de uma educação de qualidade e essa educação de qualidade
exige o aperfeiçoamento constante do docente, pois todos nos sabemos que para
se educar não basta só treinar crianças para a apreensão da realidade, é
preciso motivá-las e surpreende-las envolvendo-as num clima de aventuras e
descobertas, assim elas irão estar prontas para assimilar informações e
sedimentar um conhecimento que não serão apenas memorizados, mas que se tornará
simplesmente gratificante, progressiva e inesquecível para ambos.
Plano de Estágio
JUSTIFICATIVA: Necessito realizar este
estágio para adquirir maiores e melhores experiências de ensino, aprender novas
estratégias para desempenhar melhor o meu papel de docente o qual eu me orgulho
e me completo inteiramente.
OBJETIVO: Ampliar meus horizontes em relação
à metodologia do ensino-aprendizagem a fim de proporcionar para os meus alunos
a capacidade de reconhecer e discriminar os estímulos visuais, auditivo, tátil etc.
para interpretar o mundo maravilhoso e fantástico que é levando-os a adquirir
conhecimento progressivamente valorizando a oralidade e o raciocínio de cada
um.
METODOLOGIA: Pretendo apresentar ao alunado
atividades estimulantes que desenvolva a imaginação, a desinibição, a
linguagem, ampliar o vocabulário, representando os pensamentos, desenvolvendo a
originalidade, a flexibilidade e fluência, incentivando a leitura, a
identificação e função social da leitura escrita. Estimular o raciocínio logico
desenvolver habilidade para cálculos diversos e a criatividade. Pretendo ainda
estimular o espirito de amor e solidariedade vivenciando os valores da
educação.
Vou propor atividade de pesquisa e registro
para desenvolver o raciocínio logico, a memoria, a atenção, a socialização e
descriminação auditiva, visual, tátil etc., pois é muito importante que o aluno
construa o seu conhecimento por meus de suas experiências cotidianas e esteja
alerta à curiosidade para relacionar fatos do dia a dia com as situações da
sala de aula trocando ideias com outras pessoas com respeito mutuo, pretendo
proporcionar o desenvolvimento da capacidade critica e auto critica de
pensamentos criativo, transformador e autônomo. Enfim construir um conhecimento
significativo, cognitivo e prazeroso.
Para desenvolver essas propostas de ensino
aprendizagem preciso dispor de atividades interessante e envolvente, tais como:
·
Pesquisar em revista e jornais pequenos
textos recortar, colar, ler, interpretar, provocar dialogo a partir do
questionamento.
·
Usar fichas com frases diversificadas para
serem analisadas e transformadas exemplo: (singular para plural) “eu gosto de doce = nós
gostamos de doces”
·
Ouvir, apreciar e compor poesia onde possa
ser exposta em sala, essa atividade proporciona o dom criativo do aluno a se
desabrochar.
·
Apresentar e ler historia incentivando os
alunos a utilizar as ilustrações dos personagens para descobrir aquilo que está
escrito depois reproduzir o texto como se ele próprio fosse o personagem
principal (essa atividade
pode ser feira individual ou em dupla).
·
Atividades com o dicionário: (divide-se os
alunos em dois grandes grupos) exemplo: verde e amarelo e deixam manusearem o
dicionário para que descubram o critério da organização das palavras em ordem
alfabética. Enquanto isso será distribuída entre os grupos um texto onde serão
destacadas as palavras incompreendidas. Recolhido os textos serão selecionadas
as palavras incompreendidas que serão sorteadas e escrita no centro da lousa.
Um aluno na esquerda e outro a direita da lousa ficarão esperando para marcar
os pontos do grupo, no sinal dado pela professora dará a inicio a pesquisa
todos os alunos procuraram no dicionário e o aluno que conseguir achar primeiro
a palavra com seu significado ganhará o ponto para seu partido e tomará o lugar
da criança que está ao lado da lousa. Cada grupo copiará as palavras que até
então eram desconhecidas e seus significados colocaram em fichas e no mural
onde todos os alunos poderão posteriormente ler.
·
Trabalhando com jornal: (os jornais diários
são uma fonte inesgotável de informações que pretendo utilizar em exercícios nas
aulas.).
Ø
EM
PORTUGUÊS
Com os quadrinhos, tirinhas: pretendo:
_
Fazer a descrição dos personagens; transpor as falas dos balões para dialogo em
frase.
_Observar
os registros de linguagem; estudar os tipos de frases.
_
Identificar o conteúdo da linguagem não verbal (a mensagem através da imagem) e
pedir para que o aluno a verbalize
_
Transformar um enredo criando outros textos.
Usando todo o jornal: (caderno,
suplementos, avisos, títulos, ilustrações, etc.).
_
Pedir aos alunos para recortar tiras do diário ou suplemento e montar histórias
que se relacionam com a vida cotidiana deles, elaborando o texto da nova tira,
considerando tema central.
Usando a seção de anúncios:
_O
anúncio de venda de uma bicicleta pode ser usado como tema para produção de
textos. A história versaria sobre o motivo que levou alguém a se desfazer desse
bem.
Ø
NO
ESTUDO DA GEOGRAFIA
_Dividir
a turma em grupos.
_
Os membros de cada grupo fazem o mapa de uma região e depois procuram no jornal
noticias sobre ela.
_
Depois, colocam no mural os trabalhos elaborados.
_
O professor leva noticia de jornal, e, a partir delas, os alunos fazem
pesquisa, debates, enquetes, murais.
Ø
NO
ESTUDO DA HISTÓRIA
_
Lembrar datas históricas é uma forma de preservar a memória de um povo.
Dos
fatos passados podem-se perceber as transformações ocorridas a fim de explicar
o mundo em que vivemos.
_
Os alunos podem ter acessos a matérias publicadas no jornal sobre fatos
acontecidos com personagens ilustres ou famosos. Exemplo: (A morte de Hebe
Camargo e etc.)
_
A turma é dividida em dois grupos, cada um defendendo uma versão /visão de
fato, tendo o professor como mediador.
_Após
o debate, pode-se pedir um texto relatando o debate.
Ø
NA
MATEMÁTICA E CIÊNCIAS
_
A partir de uma receita, podem-se explorar noções de qualidade, fração, preço,
medidas, noções de nutrição e cardápio, identificar alimentos de origem animal
e vegetal, estudar o processo de digestão dos alimentos, etc.
_Pedir
aos alunos que pesquisem os preços de frutas, verduras, legumes, cereais e
outros; fazendo uma lista com os preços, para serem comparados por eles em sala
de aula.
_
Os alunos trazem de casa anúncios e propagandas de artigos e preços de
eletrodomésticos, carros, imóveis, etc. fazem pesquisas de preço, forma de
pagamento, dentre outras atividades.
AVALIAÇÃO: Avaliar
se o aluno é capaz de:
·
Reconhecer e compreender o seu real valor
desenvolvendo a capacidade critica e auto critica.
·
Ter
pensamentos criativos, transformador e autônomo.
·
Construir seu próprio conhecimento fruto de
seu esforço pessoal.
·
Colabora com a melhoria da nossa
sociedade.
·
Ser participativo assíduo e comprometido com
a disciplina.
